遗失的读书精神
上学之前，我不知道为什么要读书。后来跟自己玩的人越来越少，问问才知道他们都去了学校，我才对读书有了期盼。
再后来，我被告知，读书是自己摆脱贫穷的唯一途径。贫穷是什么我也不明白，所以对读书依然一知半解。直到父亲过世，家庭陷入困境，才开始明白了什么是贫穷。了解贫穷的可怕后，才深刻理解读书的重要性。
现在的孩子大多数都读过幼儿园，我们那时能上学前班都算奢侈，大多数都是满了七岁直接上一年级。和现在的孩子比起来，我们真是输在了起跑线。现在作为老师的我也在想，一个输在起跑线上的老师是否能把自己的学生教好，危机感时刻充斥着我的大脑。
我读的是镇里的中心校，其实方圆几公里也只有那么一个学校，所有的孩子必须到那里才能读书。每天早上为了不迟到总是很早便出门，冬天天亮得晚，拿着电筒和松树油做成的火把便出门。早上吃的是油炒饭，就着一碗吃一个星期的油辣椒。我读书从不迟到，每天都能到学校参加早读，甚至有时候还能帮老师干一些力所能及的活。现在的人无法理解那种快乐，那种能读书的自豪感，甚至有时候打架以后都会很凶的告诉别人一句话：“我这个星期一天都没迟到，你呢？”那是多么了不起的攀比方式，现在孩子们的生活好了，攀比的方式却已经慢慢改变，改变得很难理解。
我的老师总是喜欢用竹条子打手，或者让孩子站在雪地里去反思。记得有一回，因为我作业没写，班主任田老师喊我到雪地里写作业，作业写好才能进教室，整个人趴在雪地上瑟瑟发抖，写作业的手被冻得通红，从那以后我再也不敢在冬天不写作业。虽然下课喜欢和同学打雪仗，但要趴在地上写作业，真是受不住一小时。我是怕老师的，老师的话堪比圣旨，只要是他们安排的事情我一定谨慎的办得妥妥帖帖。现在回过来想，这也许不是害怕，更多的是尊重。
因为尊重老师，从老师那里知道读书能让我们见到更美好的世界。老师喜欢跟我们说他自己去过的沿海城市（说不定他只是去打过工）有多么繁华，夜晚满街的霓虹灯，人们出门坐车，从来不走路，所有人家里住的都是洋房（那时候还没法理解现在的商品房二三十层楼的样子）。其实在现在看来这些都是再正常不过的事情了，但是放在那时却是世外桃源，羡慕得不得了。
因此，我们开始明白自己为什么要读书。我们还被告知如果不好好读书就会像某某人一样打工，在老师的描述里打工总是那么的可怕。所以每天回到家里想尽一切办法做完家务后学习，那时的家务实在不少，比如上坡割猪草、砍柴、种地或者收割农作物等等。最起码要做饭，把牛羊鸭等从坡上辇回来。特别是春忙时好多家长都要求娃娃不要去上学，留在家里帮忙干农活，对于我们这些孩子来讲这是多么痛心的事，但又无可奈何。毕竟家长会拿吃不上饭，交不起学费之类的言语加以恐吓，妥协是大部分孩子的选择。反之也是这些事情让读书的孩子们更加珍惜读书的机会，我们不想长大以后继续父母每天不停干活的生活，暗自下觉醒要读书出人头地。
读书，让我们从村里面走到了镇或者乡里面。现在乡镇已经无法构成思想差异，村县都已无信息差异。那时候我们看到的世界突然豁然开朗，原来世界不仅仅是我们看到的山清水秀，还有高楼大厦。就好比刚生下来的娃娃，对所有的事物都充满好奇，这种好奇也潜移默化的告诉我们要好好学习，只要好好学习就能去县城，就能看到更广阔的天地。对于现在的学生来说，北京天安门想去就去，哪有什么东西是自己想要的呢？还有什么事情是需要自己心心念念几年都可能实现不了的呢？因为他们有父母，只要是他们想要的父母都尽力满足，因此对于读书的需要就不那么强烈，也就不会那么努力的读书，也没有我们那时受得了读书的那份苦。
从无法理解到想要读书，再到读书变成必须，到最后迫切想要读书。一定会让孩子对读书认识深刻，这类孩子也被称为寒门学子，他们大多数成绩能出众。我那时也让自己保持着对学习的好奇心，告诉自己没有什么苦难不可克服。这好比战士的勇敢，遇事能越挫越勇，对所有事情无所畏惧。
直到现在，我们才会明白。现在的学生逐渐失去了那种把学校当作战场，把学习当作战斗的激情。其实他们失去的不仅仅是这份激情，失去的是一代人优良的学习传统和对知识无限求知的探索精神。
作者介绍：王继琼，铜仁市作家协会会员，有作品发表于《意林》、《人民代表报》、《彭城晚报》、《铜仁日报》等报刊杂志，一个爱好写作的90后乡村老师。