年年高考，今又高考。
与往年一样，高考作文题又成了万人热议的话题，各类社交媒体上，对高考作文题的“吐槽”早已汗牛充栋——“除了作文，其他的数理化都不会了”——而遭遇最频密“吐槽”火药的无疑非包括湖南在内的全国统一三卷的作文题。
此作文题在各大社交媒体惹来的“吐槽”略过不提，本报编辑邀请了身份、认知各异的一群人同写高考作文，看看他们，若是也在今日的高考现场，能得多少分？
看分值，不看涨跌考生：叶倾城（著名作家，年考入华中理工大学）
在中国的各种传统观念里，我最不能理解的，就是：对优质的百般苛责，对劣质的万般容忍。
比如这幅画上的例子：考了一百分的孩子，只要跌了两分，就会遭到打骂。虽然他很可能只是看错了个小数点，漏了半个括号。这只是一次成绩的高低起落，其实并没有大失水准，但不行，你一次分，就得永远分，否则，你就是退步，应该受到严厉谴责。
还记得那句话吗？“一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事，一贯地有益于广大群众，一贯地有益于青年，一贯地有益于革命，艰苦奋斗几十年如一日，这才是最难最难的啊！”上来就开宗明义：做点好事并不难。简直能看出那轻蔑的表情：考次分不难，难的是一辈子考分，一次都不考砸。
反过来，哪怕你根本不好好学习呢，只要你稍微一抖机灵，有进步了，就大受表扬：浪子回头金不换、改过自新是瑰宝。完全不顾一个事实：他其实还是在及格边缘上，随时可能掉下去。但就是这么急功近利，就是要看一分两分的进步，并且从这进步看到无限可能性，都看到诺贝尔医学奖、物理奖了。
所以，那个考了98分还挨打的小学生，如果够聪明，下次索性考个0分——你还能打死我吗？然后再一分一分地提分：我进步了，你应该表扬我呀。以这个速度，提到高考的时候，大概能凑合考个三本。
这种奖差惩优，很可能是来自我们的“中庸观念”：我们不喜欢差，但其实也不喜欢优，总觉得，要么是木秀于林、风必摧之，要么是高处不胜寒。优秀的人越高瞻远瞩，越衬托我们的渺小，有些人视他为神——那就更不容许他走下神坛，你得永远优秀下去。有些人，又迫不及待拿着放大镜在寻找他的缺点：你看他也考砸过，他也曾上厕所不洗手……立刻就起了轻藐心，可以心安理得看不起他了。因此，越优秀的人，我们越苛责他的私德，说过一次谎都是滔天大罪。最近刚刚仙逝的杨绛先生，与钱钟书先生一生单只是著书育人，与人无争，私生活也清清白白——不行，就批评他们没有在大是大非的时候出来发话。总之，责备贤者是优良传统，我们心安理得地发挥下去。
而对那些差的人、坏的人，全社会的原谅是无边无际的：他是抛弃亲生骨肉的狠心父母？他一定有不得已，他也不是有意的，再说他不是有改悔之心吗？他是打老婆的渣男，偶尔买了一朵花给她？你看他有进步呀，在往良性的方向发展，你要给她机会。当一辈子坏人，只要一改悔，马上上天堂，这就是传说中的“放下屠刀，立地成佛”。
也许，是我过度解释。
作为一个人，有义务严格对待自己的每一次退步，鼓励自己的每一次进步。
但作为一个社会，我还是希望：能看分值来做判断，看本身这分值的含金量、对社会的贡献和背后的辛苦，却不必纠着它是跌了一分还是涨了两分。
就好像——你在淘宝买鞋，还是要看这鞋的本身价格和性价比，别因为它从一万跌了2元到，就觉得占了大便宜。
两巴掌打出霸权考生：丹飞（lP操盘手、作词人。年免试保送入清华大学）
61比55大多少？6。98比少多少？2。
61－55＝6、98－＝－2这两个算式讲出了一个辛酸的故事：一次考试，比上一次涨了6分，巴掌变香吻；比上一次少拿2分，香吻变巴掌。香吻和巴掌的转变像是变戏法一样，魔术师是说一不二没得讨价还价的老师大人或父母大人，翻手为香吻，覆手为巴掌。
我想替孩子们问一句：谁给了“魔术师”们权利动辄加诸棍棒？谁给了“魔术师”们权利决定是甩手一巴掌还是施舍给孩子们一张臭嘴？
要命的是“魔术师”们如此混账还振振有词，冠冕堂皇——“魔术师”们拿“爱”来说事儿：“我们做父母（老师）的打他们是爱他们！”“爱之深，恨之切！”“我们小时候也是这么打骂着过来的！”
好家伙，因为自己童年也遭受过，就时空挪移到孩子身上，打是亲，骂是爱，越打越亲，越骂越爱，不打不爱是祸害，这算哪门子混账逻辑。我不想跟“魔术师”们说什么己所不欲勿施于人，不想跟“魔术师”们说什么爱亦有道，只想郑重提醒他们，监护权、为人师表不代表可以拘役孩子们放飞的天性、稚嫩的心灵。关于教育，于情于法，暴力是大忌。
看问题要看本质考生：金满楼（作家，历史学者，年高考，考入江西师范大学历史系）
战国时有人养了群猴子，因为粮食不够了，于是他给猴子们说：“每天早上三颗橡果，晚上再给四颗，行吗？”众猴听后十分愤怒。于是他又改口说：“那就早上四个，晚上三个，行了吧？”猴子们听后十分欢喜，毫无意见。这就是成语“朝三暮四”的由来。
不管朝三暮四还是朝四暮三，猴子们得到的橡果其实一样，《列子》中的这一寓言故事其实是告诉我们看问题要看本质。这种例子，生活中比比皆是。小朋友由分到98分挨了一巴掌，从55分到61分则受了表扬。粗看上去，似乎是奖励进步而惩罚退步，实则61到98差之甚远。进步固然让人高兴，但2分之差可能只是偶然，高分依旧是高分，为此动怒大可不必。否则，恐怕就会被群猴所讥了。
耳光与亲吻考生：庸人（作家，编剧，年参加高考，数学32分，幸亏没把功夫用在数学上）
一百分亲一口，五十五分大嘴巴；九十八分大嘴巴，六十一分亲一口，好像除了大嘴巴和亲一口之外就没有别的了？如果我是学生，我索性每次就考七八十分，用不着你们亲我，也犯不着挨大嘴巴！亲一口肉麻，挨了大嘴巴肉疼！没有人喜欢被用这种极端的方式对待着，还是能离亲吻亦或大嘴巴远一点好。
极端的时代自然会产生极端的方式，极端的观念。我们并不是要追求什么中庸，历史证明，很多发明创造都来自于极端的人，但这些人无一例外的都是天才，且大多命运多舛......没几个父母会希望孩子走上天才那条不归路。
如果我们希望下一代能够安安稳稳地度过一生，那就采取点平庸的方式吧，用不着天天亲吻，也用不着大嘴巴地伺候！
Puppy熊的育儿经考生：蒋海斐（湖南工业大学文学与新闻传播学院副教授，年高考，考入广西大学化学系）
Puppy熊婚后多年无子，求诸试管育儿，爆得四胞，依序名为：熊大、熊二、熊三、熊四。家贫，熊大、熊二寄于父母家，熊三、熊四寄于岳父母家。
六年光阴荏苒过，四子归家，禀性各异，熊大长于文史，过目成诵；熊二顽劣，不服管教；熊三理工男，毛糙粗犷；熊四唯唯诺诺，动辄娇哭。近邻皆以熊大、熊三为奇少年，而不齿熊二、熊四。
其时虎妈奶爸之书充斥书肆，众说纷纭，莫衷一是。
倏忽光阴匆匆过，转眼已是高考日，Puppy熊四子皆以高分得中名校。世人皆以为奇，不以遥遥千里为远，求取育儿经。
Puppy熊夫妇一律敬笑不语，手指门联——
有教无类因材施教
（更多名家作文，请翻阅今日《株洲晚报》）
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